“十四五”时期是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，是实现2035年教育现代化目标奠定基础的关键阶段，也是我院努力向中国特色、国际知名职业院校迈进的关键时期。根据《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》和国家、省市规划编制，确定未来5年学院高质量发展的思路和目标，明确总体工作部署和重点任务。
第一部分 基础条件
一、“十三五”发展回顾
“十三五”时期是学院发展进程中极不平凡的五年。最具里程碑意义的是，成功跻身全国优质高职院校、中国特色高水平高职学校建设单位，开创了干在实处、走在前列的新局面，迎来了千载难逢、续创辉煌的发展机遇；最具历史性意义的是，学院党委带领广大师生坚守初心、开拓奋进，主要办学指标水平位次稳居国内高职院校前列，成为学院发展质量最高、服务发展贡献最大、办学实力提升最快、师生获益最多的时期，为“十四五”时期学院高质量发展奠定了坚实基础。
（一）产教融合校城共生，基本建成“当地离不开”的高职学校（一）产教融合校城共生，基本建成“当地离不开”的高职学校
1.专业布局与产业发展契合度更高。主动服务山东新旧动能转换和滨州“双型”城市建设，对标高端产业、高端企业、高端岗位，重构与产业发展紧密相关的专业群和二级学院，建立起与经济社会发展相适应的专业动态调整机制，专业设置与区域重点产业匹配度达78%，与行业领军企业共建专业比例达21%。
2.人才培养与区域发展吻合度更高。建成一批产教联盟、产业学院、实训基地等产教融合平台载体，直招士官涵盖海军、空军、战略支援部队等3个军兵种、4个专业，新生招录率突破97%、报到率超95%，毕业生中40%以上在滨州就业、86%以上在山东就业，年均完成社会培训6万余人次。
3.技术服务对创新发展支撑度更高。坚持“服务、融入、引领”的办学理念，校政共建中小微企业服务平台，建有国家级协同创新中心1个、省级平台2个、市级平台4个，建成一批技能大师工作室、博士研究中心、创新创业孵化基地，服务当地企业工艺创新和新产品开发，社会服务到款额1.5亿元，创造经济效益5000余万元。
（二）创新引领走在前列，基本建成“业内都认同”的高职学校（二）创新引领走在前列，基本建成“业内都认同”的高职学校
1.打造职教改革创新“风向标”。构建“唱响主旋律，念好创新经，做实基本功，打好立体战”的“唱念做打”大思政格局，2018年教学成果奖获奖数居全国第四、全省第一，2015—2018高职教育创新发展行动计划项目认定数居全国第七、全省第一，2019年山东省教改重点项目数居全省第一，当选全国高职高专校长联席会议主席团成员单位、中国职教学会常务理事单位，牵头成立中国职教学会职业院校培训工作委员会，多次入选全国高职院校“教学管理50强”“教学资源50强”“服务贡献50强”。
2.打造职教研究高端智库。牵头制定本科层次职业教育院校设置标准、专业设置和教学标准，牵头修订国家中高职生活服务类专业目录，参与编制或修订教育部、教育厅职教文件30余个，立项一批国家社科基金项目、教育部课题、部省共建职教高地重大课题。“鲁彬之”研究团队享誉职教圈，作为全国首家高职院校在《中国教育报》开设“之言职语”专栏，自职业教育活动周设立以来连续多年承担网络宣传工作。
（三）合作办学扬帆海外，基本建成“国际可交流”的高职学校（三）合作办学扬帆海外，基本建成“国际可交流”的高职学校
1.引进输出职教资源。大力“引进来”，探索成立中德合心国际交流学院，按照德国标准重构机械制造与自动化专业课程体系，组织德国专家来校培训215人次；引进加拿大护理标准9个。积极“走出去”，联合中铝集团、魏桥创业参与建设中国海外职业技术学院和校区，组织教师出国培训237人次。
2.打造国际交流平台。与14个国家或地区的30余所高校、教育机构合作，设有中欧语言中心、欧美亚教育联盟滨州校区、滨州“一带一路”国际人才培养基地、国际人才专项基金滨州工作站等平台，成功举办首届海峡两岸（滨州）护理高峰论坛。获批护理、会计等中外合作办学项目，留学生招生实现破局。
二、机遇和挑战二、机遇和挑战
“十四五”时期，国家面临百年未有之大变局，职业教育正式迈入高质量发展的关键时期。随着社会主要矛盾发生变化，职业教育发展的主要矛盾已经转变为人们日益增长的职业教育高质量发展需要与现有发展不充分不平衡之间的矛盾，办好职业教育已成为全面建设社会主义现代化国家,满足人民对美好生活需要的重要使命和担当。
（一）现代产业转型升级需要顺势而变（一）现代产业转型升级需要顺势而变
进入新时代，供给侧结构性改革和经济转型升级步伐加快，高层次、高素质技术技能人才短缺的矛盾日益凸显。以5G、大数据、物联网、云计算、人工智能为代表的新技术出现与广泛应用，催生了新业态、新职业、新岗位，制造业等传统产业也将与新技术进一步融合发展。新一轮科技革命必然对劳动力市场的灵活发展、生产方式的柔性趋势和人才结构的综合需求带来革命性影响，为我院带来更大的历史性机遇和更多的发展可行性。
（二）部省职业教育深化改革需要应时而上
以习近平总书记为核心的党中央高度重视职业教育，印发了《国家职业教育改革实施方案》，多次明确职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是与普通教育同等重要地位的教育类型。习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。国家关于建设高质量职业教育体系、增强职业教育适应性等一系列制度设计出台，全国职业教育大会召开、职业教育法修订等一系列政策红利时序释放。2019年，教育部和山东省达成了在山东率先建设职业教育创新发展高地的重要共识，印发了《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》；2021年，教育部明确提出支持滨州市建设职教名城和职业教育改革发展样板城市。“一张蓝图绘到底”，我院应牢牢把握山东职业教育改革发展的历史机遇，率先突破阻碍，为建设新时代中国特色职业教育制度模式探索新路，实现改革创新从点向面突破。
（三）现代化富强滨州与“双型”城市建设需要深植而生（三）现代化富强滨州与“双型”城市建设需要深植而生
在富强滨州建设全面起势、整体成势之际，市委市政府作出建设“双型”城市的战略决策，统筹产教融合规划布局，加快推进“五院十校N基地”建设，打造集“产学研金服用”于一体的区域科创高地和产业引领平台，为我市推进产业和教育发展、建设产教融合型城市提供了根本的遵循和方向。同时，我市在战略区位、资源禀赋、实业基础、科教创新等领域的优势将进一步凸显，特别是作为渤海湾重要的先进制造业基地，高端铝、精细化工、高效生态纺织、食品加工、畜牧水产五大优势产业集群不断突破，产业转型升级倒逼职业教育的高质量发展。我院作为滨州职业教育发展的标杆，在滨州建设全国“职教名城”任务中承担义不容辞的责任。
（四）学院各项事业改革发展需要奋力而进（四）学院各项事业改革发展需要奋力而进
对标国家职业教育改革发展路向，对标“双高建设”与职教高地建设要求，对标现代化富强滨州和“双型”城市建设需要，学院各项事业发展仍面临严峻挑战，还存在诸多亟需破题的难点。如专业布局和结构与国家战略、区域发展的契合度不够紧密，专业建设整体水平偏低；产教融合深度不够，校企合作紧密不足，教育链、人才链与产业链、创新链未有效衔接；国际化合作未真正实现实质性运转，广度和深度有待推进；整体科研能力较弱、效益不高，高层次科研成果少，协同创新能力不足；师资结构不够合理，教师发展梯队和机制未全面形成，高水平师资较少；内部治理体系尚未健全，无法真正满足现代大学制度建设需要。这需要在专业结构、培养模式、课程体系、师资队伍、实训条件、信息化水平、服务能力、管理理念、治理能力上及时优化完善，建立同区域经济社会发展需求密切对接、与“双高建设”和职教高地建设整体契合的具有滨职特色的新时代职业教育发展模式。我们必须直面挑战、加倍努力，实现快速发展。
第二部分 “十四五”期间的总体发展思路
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，坚定不移贯彻“为党育人、为国育才”教育使命，坚定不移贯彻新发展理念，以立德树人为根本，以推动学院高质量发展为主题，以厚植内涵为主线，以改革创新为动力，深化产教融合、校企合作、校地共生，坚持依法治校、特色立校、文化强校，冲刺“双高三十强”，建成职业技术大学，为国家和区域现代化发展、现代职业教育体系构建作出更大的贡献。
二、基本原则二、基本原则
——坚持党的全面领导。坚持深入贯彻落实新时代党的建设总要求和全国职业教育大会精神，全面落实党的教育方针，坚持和完善党委领导下的校长负责制，将立德树人作为根本任务贯穿人才培养全过程，不断提高思想政治工作质量；充分发挥基层党组织政治核心和领导核心作用，有效提升基层党组织组织力；引领推动学院改革发展稳定，为学院高质量发展提供坚强政治保证。
——坚持新发展理念。把新发展理念贯穿学院发展全过程和工作各方面，构建新发展格局，切实转变发展方式，推动质量变革、效率变革、动力变革，实现更高质量、更有效率的发展。坚持开门开放办学，推动产教融合、校企合作，与政行企校军构建命运共同体，深入推进一体化协同育人，立足滨州、服务山东、放眼全国、走向世界，提高服务经济社会发展能力。
——坚持深化改革。加强学院治理体系和治理能力现代化建设，深化办学体制和内部治理体系改革，破除制约学院高质量发展的体制机制障碍，加强顶层改革设计，强化改革开放举措，持续增强发展动力和活力。遵循职业教育教学规律和高素质技术技能人才培养规律，革新教育教学理念、深化“三教改革”，切实提高人才培养质量。
——坚持类型教育基本定位。树立科学的职业教育理念，准确把握职业教育是特色鲜明的类型教育、培养能力的实践教育、面向市场的就业教育，坚持育训结合、德技并修。坚持以专科层次职业高等教育为基础，稳步发展本科层次职业高等教育，探索发展研究生层次职业高等教育。
三、发展目标
通过五年努力，在全面完成“双高建设”任务基础上，实现更高质量发展，赋能山东职教高地和滨州“双型城市”建设,全力冲刺“双高三十强”,建成职业技术大学。
——以高水平党建引领高质量发展。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实新时代党的建设总要求，把党的全面领导贯彻到办学治校全过程，构建完善思想政治工作体系，形成“三全育人”大格局，确保立德树人根本任务落实到位，为推动学院在高质量发展中走在全国前列提供坚强政治保证。
——打造技术技能人才培养高地。坚持职业教育的类型特征，以培养“三型、两高”技术技能人才为目标，以技能、技术应用能力提升为主线，实施高、本衔接贯通，施行校企联合培养、双主体育人的中国特色现代学徒制，打造全国技术技能人才培养高地。研制一批职业教育专业标准和制度，形成一批高水平职业教育教学研究成果，在建设“中国特色、世界水平”职教模式上探索齐鲁样板。
——打造技术技能创新服务平台，构建职教命运共同体。主动对接服务现代化富强滨州、“双型”城市建设，多维度、分层次共建人才培养与技术技能创新平台、产教融合平台，开展关键技术研发，提供行业智库咨询，锻造精英工匠人才，全力打造区域技术技能创新高地。拓展全方位、多层次的校企深度融合，推动学院、专业群、专业三级联动，与领军企业和产教融合型企业深度合作，牵头成立并实体化运作区域联盟、集团，组建产业学院，共建企业工作室、实验室、创新基地、实践基地，实施现代学徒制，深入推进一体化协同育人，全面提升校企合作水平。“一院一品”强化社会培训，实施多样化继续教育，深度参与“三农”培训和“终身学习”，深度参与“东西协作”和乡村振兴。
——打造高水平专业群。以建设“引领改革、服务发展、中国特色、世界水平”特色高水平专业群为目标，完善产业结构调整与专业设置变革的驱动调控机制，着力建设8大专业群，提升专业群发展水平和人才培养质量，增强服务发展能力和国际办学水平。到2025年，力争2个中国特色高水平高职专业群综合实力进入全国前10强，建成6个山东省高水平专业群，开发高职专业群标准体系6个，力争职业教育本科专业总数达到学院专业总数的30%。
——打造高水平双师队伍。以“四有好老师”为标准，培育高水平专业群带头人、骨干教师、技术技能大师，打造以产业导师和产业教授为主的兼职教师队伍，建设高水平、结构化教师教学创新团队，完善激励保障机制，全面提升教师队伍整体素质和水平。专业教师中“双师型”教师占比超过90%，校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地，完善国家、省、校三级教学能力比赛机制。
——打造智慧校园。落实职业院校数字校园规范，建成高速泛在的校园基础网络，建设融合智敏的智慧校园，构建现代化教育教学生态体系，加强网络安全管控能力建设，全面提升教师信息化素养，推进学院治理效能提升和教育教学现代化，建成全国职业教育信息化标杆学校。
——提升国际化水平。开展中外合作办学项目，引进、转化与利用国（境）外优质职教资源，接轨国际人才需求重构教学标准，积极参与国际产能合作和职教援外，创新合作模式，建设鲁班工坊或海外分校，在“走出去办学、共建教育命运共同体”上走在全国前列。
——培育底蕴深厚的校园文化。坚持以社会主义核心价值观为引领，秉承知行合一的职教理念，加强校园文化建设，传承中华优秀传统文化，挖掘黄河文化、孙子文化、范公文化、老渤海红色文化等地域文化资源，融入优秀企业文化，搭建文化传承载体。提升校园文化品位，争创省级文明校园、全国文明校园。
——进一步完善办学条件。优化校园总体布局，功能分区明确；建成第二实训基地，建设生产性实训基地等教学设施；生活设施配套愈加完善，建设留学生公寓。至“十四五”末，教研及辅助用房面积37.5万㎡，学生宿舍面积20万㎡，教研仪器设备总值27500万元，校内实践教学工位数2万个，基本办学条件指标保持全省前三位。
——提升治理体系和治理能力现代化水平。“依法治校、内外交融”提升学院治理水平。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，坚持“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的管理体制，构建以章程为核心的现代职业学校制度体系，构建以理事会为平台的多元办学格局，探索专家治校新途径，完善民主决策管理机制，深化两级治理体系改革，不断促进治理体系和治理能力现代化。
第三部分 “十四五”期间的重点建设任务
一、坚持党建引领，实现高质量发展
（一）实施“领航工程”，把牢社会主义办学方向（一）实施“领航工程”，把牢社会主义办学方向
落实新时代党的建设总要求，坚持以党的政治建设为统领，把政治标准和政治要求贯穿党的思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及制度建设、反腐败斗争始终。健全党委主体责任、纪委监督责任、党委书记第一责任、班子成员“一岗双责”、基层党组织主体责任的工作机制，建构符合中央要求、具有高职特色、符合自身特点的“不忘初心、牢记使命”制度及落实长效机制。开展校内巡察，完善考核办法，规范述职评议，强化结果运用。
抓实党委领导下的校长负责制，坚持党委全面领导，支持校长依法独立负责地行使职权，保证完成以人才培养为中心的各项任务。完善党委决策、议事机制，进一步明晰议事决策内容、程序和要求。坚持民主集中制，“三重一大”事项必须由党委集体研究决定。加强党代会、“双代会”等民主管理制度建设，实行科学决策、民主决策、依法决策，统筹推进学院改革发展稳定、教学科研管理等各项工作。
压实意识形态工作责任制，严守课堂教学意识形态安全底线和红线，牢牢把握意识形态工作的领导权和话语权。成立融媒体中心，建设智慧融媒平台，打造全省乃至全国有影响力的高职融媒体品牌。扎实做好群团工作，形成党建带群建“五个共同”工作模式。打造党建、群团工作品牌3个，建成“全省党建工作示范高校”。
（二）实施“导航工程”，落实立德树人根本任务（二）实施“导航工程”，落实立德树人根本任务
建立健全理论武装体系。加强政治引领，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑。推动理想信念教育常态化、制度化，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导师生不断增强“四个自信”。创新政治理论学习载体，完善理论学习体系，推行线上线下融通的理论宣传教育模式，打造系列工作品牌，建设“数字马院”，形成一批优秀理论成果。厚植爱国情怀，贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，打造推广一批富有爱国主义教育意义的文化作品，有效利用重大活动和重点文化基础设施开展爱国主义教育。强化价值引导，研究制定体现社会主义核心价值观要求的师生行为规范，组织新时代先进人物进校面向广大师生开展思想政治教育，开展先进典型的宣传选树。
完善思想政治教育教学体系。统筹思政课程、专业思政、课程思政建设，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。培训100名德育骨干管理人员、思政课专任教师，打造2个思政课教学创新团队、20个思政课示范课堂。充分挖掘和利用地方、企业德育教育资源，校企共建1个思政课教师研修基地。根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，培养3名国家级、10名省级课程思政教学名师，建设3个国家级、10个省级课程思政教学团队，建设3门国家级、10门省级课程思政示范课程，开发20个具有职业教育特点的课程思政教育案例。
构建形成“三全育人”新格局。坚持育人为本、德育为先，形成“3+3+10”“三全育人”工作模式，即学校、家庭、社会“三主体”，校内校外、课上课下、线上线下“三阵地”，课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、心理育人、网络育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人“十育人”。落实党员领导干部联系基层及师生制度，畅通育人“最后一公里”，力争建成全国“三全育人”综合改革试点校或院（系）。
实施学生教育四大工程，着力增强思想政治教育的针对性和实效性。实施以理想信念教育为核心内容的铸魂工程，以社会主义核心价值观教育为主要内容的树人工程，以心理健康教育和安全法纪教育为主要内容的平安工程，以日常行为养成教育为主要内容的修身工程。
（三）实施“护航工程”，夯实基层党建工作基础
推动基层党组织“对标争先”，实施党员量化考核和积分管理，深入开展教师党支部书记“双带头人”培育工程，教学科研骨干担任“双带头人”覆盖率达100%。创新党组织设置形式，确保党的基层组织和党的工作全覆盖。高标准建设基层党组织，建立党支部晋位升级机制，严格落实“三会一课”等制度，完善基层党建督查机制。建成“全国党建工作样板支部”1个、“全省党建工作标杆院（系）”2个，“全省党建工作样板支部”3个。深化“一院一品”党建创新工作，打造一批党建工作品牌和特色项目。设立党建专项研究课题，推动基层党建工作理论创新，力争获省级以上党建研究优秀成果4项。
二、推进职业教育创新发展，打造技术技能人才培养高地二、推进职业教育创新发展，打造技术技能人才培养高地
（一）打造区域职教创新发展高地（一）打造区域职教创新发展高地
深入贯彻落实《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》，以学院“双高计划”实施和创新发展高地建设为平台，服务职教高地建设，夯实传统优势、突破关键领域、升级办学要素，率先建立符合类型要求的职业教育特色制度和模式，创立与区域深度融合的内涵发展道路，建成具有鲜明特色的高水平高职学校。加强职业教育研究，以解决部省共建职业教育创新发展高地重大理论问题为核心，开展职教理论研究，形成一批高水平职业教育教学研究成果。力争立项山东省职业教育教改研究项目20项，获职业教育教学成果奖国家级2项、省级8项。建设山东省职业教育研究基地和山东省青年职教专家培训基地。
（二）建成职业技术大学（二）建成职业技术大学
建立职业技术大学筹建领导小组，制定建设规划和方案，启动筹建工作。做好可行性论证，高标准完成职业技术大学设置申报材料。对标职业技术大学设置标准，深化内涵建设，补齐短板，打造特色。积极做好汇报和沟通工作，争取各级政府、主管部门和社会各方面支持，营造建设职业技术大学的良好氛围。
（三）构建“上下贯通、书证融通、职普沟通”人才培养体系
推动高职教育与本科职业教育上下贯通。实施高职质量夯实、长学制培养提升、职教本科专业试点、专本培养贯通，一体化设计职业教育培养体系，推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、教学内容、考核方式等衔接贯通，实现由技术技能人才向高层次技术技能人才的贯通提升。实施职业教育本科专业试点，开设职业技术师范本科专业，开设职业技术大学本科专业。
促进学历证书与职业技能（职业资格）证书、与行业头部企业标准融通，开展“1+X”证书试点并联合企业开发职业技能等级证书标准，引进融入国际行业头部企业标准10个，与企业合作开发职业技能等级证书标准5个，毕业生职业资格证书获取率达80%。开展“1+X”制度试点的专业覆盖率达到90%以上、与企业合作开发职业技能等级证书标准5个。根据国家及山东省学分银行建设安排，逐步实现职业培训学习成果认定、积累和转换。
加强职业教育与普通教育相互沟通。实施“职业教育启蒙计划”，面向中小学开发职业教育启蒙课程和教学资源，建设职业教育展示馆或体验馆，打造区域职业教育启蒙中心，开发职业教育启蒙课程及读物5种。支持各县区综合高中、特色高中开设职业教育课程，打造职教高考专业技能考试培训品牌。针对不同生源分类施教、因材施教，满足不同学习需要，为终身学习提供机会。
（四）深化招生改革，实施积极就业政策（四）深化招生改革，实施积极就业政策
研究招生考试改革政策，结合专业需求调整高考科目设置，探索多样化选拔录取机制。落实职教高考政策，积极参与研制5个专业领域的“职教高考”专业测试标准，着力提高生源质量。规范长学制技术技能人才贯通培养，稳定社会招生年招生计划。合理布局本科招生人数，确保招生计划录取率不低于98%，新生报到率不低于95%，自主招生计划报到率不低于95%。
实施积极的就业政策，着力做好就业指导、就业服务、就业帮扶、就业跟踪等重点工作，健全促进就业体制机制,逐渐提高毕业生本地留用率。加强就业信息库的建设，形成企业信息系统、学生信息系统和毕业生跟踪信息系统三大系统，为专业建设和发展进行有效预测。力争建立就业基地500家以上，与中国五百强、行业100强合作企业（或行业）100家以上，总体就业率保持在98%以上，正式就业率不低于80%。
三、打造技术技能服务平台，构建职教命运共同体
（一）融入地方经济社会发展，建设技术技能创新服务平台（一）融入地方经济社会发展，建设技术技能创新服务平台
适应滨州市乃至山东省经济社会发展，对接现代化富强滨州及山东现代化强省建设，按照滨州“七个走在前列、八个全面开创”新发展理念，落实产教融合型、实业创新型城市建设要求，以解决产业转型升级和企业发展中的实际问题为导向，在完成现有6个创新服务平台建设任务的基础上，再立项省级平台1-2个，市级平台3个，依托平台联合开展攻关，攻克一批制约行业、产业发展的共性关键技术，开发一批拥有广阔市场前景的前沿技术研究项目，为增强产业核心竞争力提供高端科技支撑和核心技术服务。推广实用技术80项，技术服务创收累计7500万元以上，为企业和“三农”增产增效1.8亿元。建强应用科技研究院，增强成果转化、技术转移功能。
加强学院新型智库建设。围绕区域重大经济、社会问题，特别是传统动能提升、乡村振兴、基层治理、经略海洋、康养事业发展、红色文化传承等开展研究。围绕职业教育综合改革、职业教育与产业对接、职业院校自身发展、院校内部体制机制改革、国际化战略、职业院校社会培训、终身教育等开展职业教育研究，为地方经济转型升级提供智力支持，构建多方面、多层次的社会化服务体系。
（二）产教深度融合，构建职教命运共同体（二）产教深度融合，构建职教命运共同体
牵头成立并实体化运作全国性职教集团（组织）4个，建设区域性职教集团（联盟）8个，组建产业学院或创新基地9个，构筑形成“N个企业+专业”校企合作总体格局。
延伸应用技术服务工作站，高质量服务中小企业。针对中小企业技术研发和产品升级中的难题，整合提升专业群、重点实验室、大师工作室、博士团队等现有科技创新载体和人力资源优势，与区域内中小企业共建应用技术服务工作站，组建派驻科技服务团队，开放共享实训基地，根据企业个性需求精准服务。
（三）建设开放共享的实践教学基地（三）建设开放共享的实践教学基地
强化实训条件建设。完成第二实训基础建设及设施设备，立项建设“滨州大型智能（仿真）实习实训基地”和“黄河三角洲智能制造产教融合基地”。科学调整原有实训项目的布局，逐步提升完善设施及功能，使我院实训条件建设再上新水平。至十四五末，实验实训设施总面积达19万㎡。建设全国一流、省内领先的实训条件，打造集教学实训、社会培训、技能鉴定、技术研发等一体的现代化高水平实训基地。
加强校外实习实训教学、管理和服务。力争到“十四五”末，校外实训基地总数突破1000家，大师工作室数量达到35个，覆盖所有专业门类。完善实习实训及顶岗实习管理平台的建设，继续开发与专业实训目标相适应实训标准体系，加强实习实训的专业文化建设，积极营造职业氛围，完善实训基地的共建、共管、共用、共享机制。
（四）做强社会培训，服务终身教育（四）做强社会培训，服务终身教育
贯彻育训并举法定职责，创新社会培训工作体制机制，依托优势专业和专业群，深度融合教育链和服务链，聚合全民终身教育集群，构建政行企军校多方协同的培训体系。坚持“育训结合、长短结合、内外结合”，形成学历教育提升、技术技能培训、职业资格证书认证互为补充的职业培训模式。做好重点人群培训，做优新型职业农民培训，满足巩固拓展脱贫攻坚成果和推进乡村振兴的技术技能人才需求。积极开展老年教育，建成全国高职高专院校第三年龄教育规范化示范化学校。拓展社区教育，与地方共建6所社区学院。建成国家级标准化继续教育（职业培训）基地、培训实训基地各1个，培育国家级重点领域（人群）典型培训项目2个。开发20个职业技能培训包，每年社会培训达8万人次以上，年培训收入到款额不低于3000万元。每年高等学历继续教育和自学助考（本科）招生不低于2500人。每年面向中西部招生200人，对口支援中西部职业学校2所。
四、打造高水平专业群，深化教学改革
（一）完善专业群建设发展机制（一）完善专业群建设发展机制
组建学院改革发展决策咨询委员会，对学院重大改革、发展规划、专业建设提出意见建议。落实专业设置负面清单制度，建立对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，以“高水平人工智能建设项目”提升相关专业水平，以“信息技术+”推动专业转型升级，做好专业和人才培养方案管理，建立市场需求和毕业生跟踪信息快速采集渠道，定期开展职业院校专业结构与产业结构吻合度调查。发布专业结构与产业结构吻合度预警报告，通过教学诊改预警、差异化投入、政策项目引导等方式，动态调整专业目录，实现专业管理水平提升。完善产业结构调整与专业设置变革的驱动调控机制，加快云计算、大数据、人工智能等战略新兴产业相关专业布局，面向先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业探索高层次学徒制。构建与全市新旧动能转换工程5+5产业紧密对接的“224”专业发展体系，推动医药卫生、装备制造、生物化工、电子信息、财经商贸、土木建筑、海洋运输、教育等8大专业群建设，推动专业结构向“智能化、网络化、新兴化”升级。到2025年，力争开展职业教育本科专业10个，职业技术师范本科专业1个，长学制培养试点专业2个，专业硕士培养试点专业2个。建设国家级高等职业院校高水平专业（群）2个，省级5个。
（二）构建“德技并修、知能并重”的课程体系和教学内容（二）构建“德技并修、知能并重”的课程体系和教学内容
建立学院人才培养方案公开制度，为行业指导、企业选择、学生学习、同行交流、社会监督提供便利。坚持德技并修，推动工匠精神、专业精神与技术技能培养相融合，提高技能供给质量。把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿专业体系、教学体系、教材体系、管理体系。将工匠精神培育贯穿于专业教育中，渗透到专业课程、实习实训、技能大赛中，培育“匠心、匠人”。明确高职专业、职业教育本科专业不同人才培养定位，构建知识体系和能力体系并重的课程体系。完善“平台+模块”专业（群）课程体系结构；建立“能力进阶+实习实训”实践教学体系。建立由创新创业课程、训练、实战三种形式，基础培养和卓越人才培养两个层面组成创新创业教育体系。建设劳模精神、劳动精神、工匠精神“三种精神”融合的劳动教育体系。
（三）深化教材、教法改革，推进实施课堂革命（三）深化教材、教法改革，推进实施课堂革命
建立教材建设和选用委员会，完善教材建设制度。研究制定学院教材建设规划，推进教材研究和管理，完善教材规划、编写、审核、选用使用、评价监管机制。对接主流生产技术，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，校企合作开发专业课教材。根据职业学校学生特点创新教材形态，按照新型活页式、工作手册式、融媒体教材要求，开发配套信息化教学资源，大力推动教材建设与改革。立项校企双元合作开发的职业教育规划教材30种，并开发配套信息化教学资源。争取获国家级优秀教材建设奖4种、省级6种，立项国家职业教育规划教材20种。
实施“课程设置模块化、教学过程一体化”改革，教学内容与产业需求对接、教学目标与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、技术运用与教育规律对接。实施“岗课赛证”四位一体融通培养，提升教育质量。积极参加全国全省职业院校技能大赛，依托优势专业申请承办赛项。力争获国赛奖项5项、省赛奖项10项。承办国赛赛项2项（次）、省赛赛项3项（次）。鼓励教师团队对接职业标准和工作过程，探索分工协作的模块化教学组织方式。完善网络教学平台，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，将课堂教学改革推向纵深。建设国家级职业教育在线精品课程3门、省级10门、院级30门，培育8个职业教育“课堂革命”典型案例。
五、坚持引培结合，打造高水平工匠之师
（一）（一）加强人才引进和培养，打造高水平教学团队
充分发挥“渤海学者”专家工作站、名师工作室等高层次高技能人才创新创业平台作用，引进（含柔性引进）专业领军人才、省级以上教学名师、博士30人，引进高技能人才30人。制定博士培养管理办法，鼓励教师攻读博士学位，本科层次专业具有博士研究生学位专任教师比例达到15%。校企合力培育一批具有绝技绝艺的技术技能大师，培养打造一批技艺精湛的“渤海工匠”。培养国家“万人计划”教学名师1人，国家级教学名师1人，省有突出贡献的中青年专家2人，省级教学名师10人，省青年技能名师10人。培育国家级技能大师工作室1个，省职业教育名师工作室10个，培养高水平专业群带头人8人。
培育高水平结构化教师教学创新团队。对接高端产业和产业高端，在专业群内组建跨学科专业、跨产业企业的高水平、结构化教师教学创新团队，建设国家级职业院校教师教学创新团队2个、省级5个、院级20个。
（二）建设专兼结合的（二）建设专兼结合的“双师型”教师队伍
建立教师队伍分析研判机制，制定教师队伍发展规划，改进教师招聘机制，坚决打破学历和文凭的条框限制，拓宽从行业企业选拔优秀教师的渠道。具有硕士及以上学位的教师数占专任教师总数的比例达到70%，具有正高级专业技术职务的专任教师50人以上，具有高级专业技术职务的专任教师达到专任教师总数的30%，专任专业课教师中“双师型”教师比例达到90%，来自行业企业一线的兼职教师占比达到专任教师总数的25%，企业兼职教师专业课时占比30%以上，兼职教师资源库稳定在700人左右。
（三）改革教师培养培训体系（三）改革教师培养培训体系
改革教师培养培训制度，构建职前职后一体化、校企双主体的教师培训体系。改革教师培养培训制度，构建职前职后一体化、校企双主体的教师培训体系。建成教师发展中心，校企共建“双师型”教师培训基地，建成国家级“双师型”教师培训基地1个、省级“双师型”教师培训基地2个，培育职业院校国家培训名师2人。全方位落实教师实践培训制度，专任教师每三年实践锻炼时间累计不少于6个月。落实全员培训制度，鼓励教师参加学历进修、国内外访学和国家级、省级培训。
（四）改革教师评价和考核激励机制（四）改革教师评价和考核激励机制
健全师德建设长效机制，落实《新时代高校教师职业行为十项准则》，完善师德考核办法，建立师德考核负面清单制度。深化人事制度改革，推进教师评价改革，完善专业技术职务评聘制度，形成具有职业教育特点的评价标准和办法，常态化开展专业技术职务自主评价和竞聘上岗。深化考核激励机制改革，制定专业技术职务聘期考核办法，建立以业绩贡献和能力水平为导向、以目标管理和目标考核为重点的绩效工资动态调整机制。
六、提升信息化水平，打造智慧校园
（一）建成高速泛在的校园网支撑环境（一）建成高速泛在的校园网支撑环境
实施校园网链路升级，完成校园主干双链路改造，主校区建设点位实现光缆全覆盖和校园无线网全覆盖，实现校园网万兆到楼、千兆入（教）室。完成畅清园、华清园、滨职嘉苑三个住宅小区的网络改造升级，确保教职工在家享受到稳定高速的校园网服务。完成中心机房核心交换设备的提档升级，云网融合建成“滨职混合云”。优化校园网安全防护体系，加强网络与信息安全管控能力建设。推进“校园一脸通”建设，完成聚合支付、考勤、体温监测、安检、学生宿舍巡检等多场景智能化应用。
（二）建设融合智敏的智慧校园（二）建设融合智敏的智慧校园
建立有效的数据标准体系和业务规范，完善智慧校园制度建设。加强校本共享数据中心和数据服务平台建设，建成学院共享数据仓库。持续优化智慧校园电脑端及手机端门户，精准对接管理职能实现业务应用和工作流程全覆盖，实现“一网通办”。加快档案信息化建设步伐，推动学院档案管理可持续发展；加强数据在学院决策支持中的应用，持续开发优化校情分析平台，提升数据分析能力，实现智能决策管理。
（三）构建现代化教育教学生态体系（三）构建现代化教育教学生态体系
构建教学工具、内容、管理和评价“全链条”现代化教学服务支撑体系。优化大规模在线开放课程平台，推行使用智能化教学工具和云教材富媒体新型教学资源，倡导并推广新型教材建设。加强云教学大数据管理平台应用，实现日常教学管理的自动化、智能化。建设教学质量智能评价系统，运用大数据平台进行学情分析、学业水平诊断，探索基于大数据的多维度综合性智能评价，精准评估教学绩效。
（四）全面提升教师信息化素养（四）全面提升教师信息化素养
建成黄河三角洲信息化教学能力与素养提升培训基地，培养教师现代化教学工具使用、新型电子教材建设、信息化教学设计和在线开放课程建设能力，定期举办信息化技能培训，全面提升教师信息化素养。大力支持“人工智能+”教育教学改革，将信息技术应用能力纳入教师专业技术职务评价和聘任。
七、提升国际化水平，打造国际技术技能人才培养高地
（一）完善体制机制，整体提升国际化水平（一）完善体制机制，整体提升国际化水平
完善学院外事制度及留学生招生、培养工作体系，建设混合所有制国际交流学院。与国（境）外合作机构搭建国际平台4个，共建中欧语言中心，完善滨台产学交流工作机制，发挥滨台产学交流中心和滨台青少年文化交流中心作用，打造职业院校与台湾交流合作的样板。培育海峡两岸护理高峰论坛品牌，推动两岸护理人才常态化交流。
（二）重构教学标准，打造国际技术技能人才培养高地（二）重构教学标准，打造国际技术技能人才培养高地
开展中外合作项目，引进、推广与应用国（境）外优质职教资源，与国（境）外院校共同举办中外合作办学项目5个，引进优质课程资源6个。引进融入国际行业头部企业标准及国际通用认证标准10个，开展国际职业资格认证4个，开发符合国际规范的教学标准6个，输出教学标准2个。柔性引进高水平外教7人。开发面向国际的专业教学包4个，开展与国外院校的远程教学试点2项，形成双语版本课程2个。
（三）汇聚资源，形成区域国际交流与合作中心（三）汇聚资源，形成区域国际交流与合作中心
积极参与“留学中国”项目、中国政府奖学金项目，面向“一带一路”沿线国家，合作招收国际学生300人。挖掘孙子文化、杜氏文化、企业文化等滨州地方文化，每年开展面向国（境）外合作院校学生的短期交流活动。
促进中外人文交流。开展教师中短期培训或研修，完成教师出国（境）培训200人次。短期国（境）外教师来院交流150人次。
（四）开展国际职教服务，建设海外基地（四）开展国际职教服务，建设海外基地
探索“中文＋职业技能”的国际化发展模式，与友好学校或国际组织合作，举办或承办国际性或海峡两岸技能大赛，建设几内亚、刚果金两所海外分院，与马来西亚斯特雅大学合作建设孙子学院。积极拓展国际业务的大型企业联合办学，共建国际化人才培养基地或员工培训基地。配合当地企业走出去，开展海外员工教育培训2000人次。
八、创新学生教育管理，提升服务与管理水平
（一）创新学生教育与管理工作模式（一）创新学生教育与管理工作模式
倡导“以生为本”的学生教育与管理工作模式，建立健全学生工作网络体系。建立立体信息反馈系统，畅通学生利益诉求渠道。创新管理方式，巩固挂靠班级、政策发言人、学生院长助理等制度。严格程序、动态管理，保证各类评比、推荐、资助等活动的公平、公正、公开。实施目标管理，建立科学合理的学生工作评价考核体系。不断提升学生管理与服务水平，可资衡量的学生工作各项指标全面提升，在全省同类院校中处于领先。
（二）提升学生管理工作队伍服务能力（二）提升学生管理工作队伍服务能力
加强辅导员队伍的能力建设。充分发挥辅导员在学生教育管理工作中的主动性和创造性，促进辅导员队伍专业化和职业化建设。多渠道加强辅导员培养，不断提升辅导员职业能力。完善辅导员队伍发展的政策保障、管理考核机制，建立辅导员流动机制。
加强学生干部队伍的作风建设。不断提高学生干部综合素质，努力培养和造就一支“政治坚定、学业优良、工作得力、作风过硬”的学生干部队伍。优化学生干部的管理机制，完善学生干部管理与考核体系，规范学生干部选拔任用流程，加强学生干部的培养与培训。
（三）提升学生服务和管理水平（三）提升学生服务和管理水平
提升心理健康教育水平。建设心理健康教育中心，打造专业化、规范化的咨询师队伍和朋辈辅导心理委员队伍，建立学校、二级学院、班级、宿舍四级心理健康教育机构，形成全方位、多层次的立体化大学生心理健康教育工作体系。
提升学生资助工作水平。全面推进学生资助工作精准化，建立国家资助、学院奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系，积极构建资助教育与学生自我发展互动相结合的实践模式，扎实推进家庭经济困难学生的素质培养与能力开发，实现从经济资助向心志扶持的转变，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。
提升学生公寓管理水平。加快推进标准化公寓建设，对标先进高校，对现有公寓设施进行提档升级，逐步完善公寓配套设施，为学生学习、生活提供良好的学习生活环境。
提升学生事务服务水平。牢固树立以学生为中心的服务理念，线下实体服务中心、线上服务中心、自助服务平台相结合，实现学生从入校到离校转换角色成为校友、从日常学习到党团工作和第二课堂、从日常生活到顶岗实习和就业创业的全周期管理。
九、坚持依法治校，实现学院治理体系和治理能力现代化
（一）以章程为核心构建现代职业学校制度体系（一）以章程为核心构建现代职业学校制度体系
构建现代大学制度，健全党委领导下的校长负责制，细化治理主体责任分工，明确权力界限。调整学院内设机构，明确部门职责。完善管理制度体系，修订完善《滨州职业学院章程》，构建“学院章程—基本制度—部门规章”三个层级的规章制度框架体系。规范工作标准流程，推行校务“最多跑一次”改革，依托信息化建设实施流程再造，实现校政事务“网上流转”，公共服务“一键办理”。
（二）以理事会为平台构建多元办学格局（二）以理事会为平台构建多元办学格局
深度融入区域经济发展，由市政府牵头，建立部门联席会议制度，实现政府部门规划与学院需求的直接对接。建立学院发展智库，成立专家咨询委员会、专业建设委员会，确保学院发展目标、战略规划、专业设置、人才培养与区域发展同频共振。
完善多元治理体系，鼓励社会融入学院办学。推进校政合作，建设好海洋学院、马克思主义学院、知识产权学院。建立县区联系长效机制，与滨州六县三区全面签署战略合作协议。推进校企合作，深化二级学院混合所有制改革，争创全国混合所有制二级学院和职教联盟试点。推进校军合作，与军队共建士官学院，提升士官培养质量。与省教育厅和省退役军人事务厅合作，设立“山东省军民融合协同育人创新中心”，促进军民深度融合，完善士官培养工作。推进校友合作，建设母校与校友发展共同体，进一步加强校友联络，实现母校与校友互为助力、共同发展。
创新校企合作方式，引导企业融入人才培养。建立统一领导、分级管理的产教融合、校企合作管理架构。建设完善学院理事会组织机构，设立秘书处及专业建设、社会培训、成果转化、社会服务等专业委员会，实现理事会各项职能落地。鼓励各二级学院引入行业企业、科研院所、社会组织等多方力量，完善教学过程与企业生产过程一体化人才培养模式。
（三）以各委员会为抓手探索专家治校新途径（三）以各委员会为抓手探索专家治校新途径
完善专家治校工作机制。支持学术委员会自主完善运行规则，探索学术委员会席位分配制度和选举制度，实行任期制度和定期更替制度。组建校级专业建设委员会，充分发挥委员会咨询、指导作用。建立教材建设委员会，研究制定学院教材建设规划，推进教材研究和管理。
完善“双代会”运行机制。完善代表考核制度，规范代表调研活动，提高提案质量。探索部门工作汇报和质询新机制，提高办理效率和答复满意度。完善校务公开制度，保障广大教职工的知情权。健全教师、学生申诉制度，探索建立教育调解、教育仲裁制度，维护教职工合法权益。深化“师生面对面”、离退休干部通报会、党外人士座谈会等形式，实现各项决策的民主化、科学化。
（四）以“放管服”为推力实施校院两级治理（四）以“放管服”为推力实施校院两级治理
重构教学组织体系。以群建院，整合专业群，服务国际化和培训体系建设，以二级学院为基础与企业建设3个产业学院；组建多元化、交叉型的课程委员会，建设专业教学资源库和网络教学平台，促进校外教学资源共建共享，推进复合型人才培养模式试点；建立跨专业协调机制，实现跨专业团队、课程、教学标准深度融合。
实施两级管理体制改革，推进管理重心下移。下放部分人事管理权和中级以下职称评聘权，允许二级学院在经费预算方案内自主支配各类办学经费，推进教学资源使用权、专业建设和人才培养自主权、学生管理权改革，实现二级学院事权自主，鼓励二级学院实现差异化发展，逐步实现从教学主体到办学主体的转变。
强化目标考核和绩效管理。规范完善管理目标和绩效考核办法，根据考核结果进行奖惩。深化绩效工资分配制度改革，鼓励教师积极承担教学任务、开展技术研发、从事社会服务，充分调动每个人的积极性。
（五）以高质量发展为目标构建内部质量保障体系（五）以高质量发展为目标构建内部质量保障体系
培育现代质量管理文化。树立现代质量理念，使质量观、质量理念、质量意识内化为师生的价值观和自觉行为，不断提高师生员工的满意度和获得感。
构建内部质量保证体系。以高素质技术技能人才培养为主线，建立管理服务工作标准、专业（课程）标准、教师发展标准和学生发展标准，形成上下衔接、相互映衬的标准链。按照“建机制、立标准、定程序、强自保”的管理流程，在“学校、专业、课程、教师、学生”五层面构建质量改进体系。完善校情分析与决策支持平台，开展与事实相符的诊断与改进，形成自我诊改常态化机制，建立质量保证长效机制。继续深化诊改制度建设，完善内部质量保证体系，进入新一轮自主诊改，持续提升办学水平和综合竞争力。
（六）以加强内控体系建设为重点提高财务管理水平（六）以加强内控体系建设为重点提高财务管理水平
以加强内控体系建设为目标，全面提高资源利用效率，建立健全财尽其力、物尽其用的良性发展机制。规范财务管理，严格执行国家财经法律法规，增强绩效意识，严格预算管理，强化预算约束，完善内部控制机制，强化财务风险防范意识。严格执行政府采购制度，做到采购行为规范透明，采购程序科学严谨。加强资产档案管理，规范工作环节。优化资产的合理配置和有效使用，确保国有资产的保值和增值。
（七）以平安校园创建为目标提升校园安全工作水平（七）以平安校园创建为目标提升校园安全工作水平
深入开展平安校园、和谐校园创建活动，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。加强安全教育和安全管理，加强校园网络管理和周边治安综合治理；做好舆情监控和不稳定因素的排查工作，完善学院突发事件应急管理机制；积极构建食品卫生安全系统工程，建立餐饮安全工作长效机制，提高餐厅服务水平；抓好学院卫生工作，加强传染病、流行病的监控和预防。
十、全面加强校园文化和校园设施建设
（一）扎实开展文明创建活动（一）扎实开展文明创建活动
高度重视文明创建工作，积极创建省级文明校园和全国文明校园。按照创建国家级文明校园的总体目标和要求，落实工作任务，打造良好育人环境、人文环境、校园生态环境等于一体的高品位文明校园。推进“四德”工程建设，把社会公德、家庭美德、职业道德、个人品德教育与日常教学相结合，融入校园生活的各个方面，做好“滨州好人”“感动滨州年度人物”“中国好网民”的推荐、评选和宣传工作，充分发挥其示范引领作用。
（二）实施校园文化建设工程（二）实施校园文化建设工程
制定校园文化建设管理办法，充分发挥校园文化对职业精神养成的独特作用，推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂，努力构建具有我院特色的校园文化体系。推广学院整体形象策划成果，形成一批高水平的校园文化建设成果。做好建校65周年暨合院20周年校庆系列活动，建设校园文化基地，实施校园环境设施文化提升工程，打造积极向上校园导视系统。启动校史研究，完成校史编续工作。持续打造“鲁彬之学术讲堂”和“鲁彬之文化沙龙”两个文化品牌，发挥摄影协会、美术协会、书法协会、朗诵艺术协会作用。
构建校企共建文化协同育人机制，联合开展各类校企合作主题式沉浸式体验教育活动，充分发挥技能大师工作室、企业展馆、实训基地、文化场馆等阵地作用，浓厚校园职场文化氛围。加强校园文化研究工作，出版校园文化丛书。策划建设、评选认定以二级学院为主体、以专业文化为核心的特色校园文化阵地和品牌。
实施图书馆升级工程。优化阅读环境，建设专业阅览室、学术讨论室、休闲书吧等，拓展图书馆育人服务、专业服务、阅读推广、文化休闲等功能。提升馆藏图书质量数量，扩大电子馆藏资源和数实施图书馆升级工程。优化阅读环境，建设专业阅览室、学术讨论室、休闲书吧等，拓展图书馆育人服务、专业服务、阅读推广、文化休闲等功能。提升馆藏图书质量数量，扩大电子馆藏资源和数据库，图书馆藏书达185万册；引进智能管理系统，实施智能化管理。
（三）加强校园基础设施建设（三）加强校园基础设施建设
适应职业技术大学建设需要，按照《高等职业学校建设标准》和《普通高等学校建筑面积指标》要求，新建教室面积2万㎡；建设高端加工类、智慧设施农业、健康养老类实训基地，新建实验实训面积10.7万㎡；建设体育馆及国际交流设施，增加学生宿舍、后勤及附属用房设施面积。树立绿色发展理念，开展绿色学校创建行动并达到创建要求，促进节能减排，使用绿色技术，实施绿色智慧监管，建设绿色低碳校园。
第四部分 实现“十四五”发展目标的保障措施
一、凝聚发展共识
充分发挥院党委总揽全局、协调各方的领导核心作用，进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制，激发各院、各部门工作积极性；充分发挥“双代会”及各群团组织的民主管理、民主监督作用；充分发挥学院理事会、学术委员会、各校企合作组织等等治理机构促进发展的作用；最大限度凝聚全院师生和社会各方的共识和力量，推进学院高质量发展。
二、加强组织领导二、加强组织领导
建立完善的规划贯彻落实责任体系，由学院党政主要领导亲自抓，院班子成员分工配合，负责“十四五”发展规划贯彻落实工作的指导、监督、检查和协调，做到决策部署以规划为依据，工作目标以规划为指南，考核工作以规划实施效果为主要标准，共同维护规划的权威性。建立学院领导分工负责机制和各院部联动协作机制，分工负责，确保落实。
三、完善规划体系三、完善规划体系
建立以总体规划为统领、以子规划为主干、二级单位实施方案为支撑的完整、系统的规划体系，各院部要将总体规划、子规划的指标、目标要求落实到本单位实施方案中。要把“十四五”规划和年度工作计划紧密结合起来，远近结合，逐步推进，使规划确定的目标、任务和各项措施切实得到贯彻落实。大力加强职业研究，准确把握发展方向、趋势，并根据形势变化和学院发展需要，对规划进行必要的调整和完善。
四、做好宣传发动四、做好宣传发动
利用院内各种媒介，多形式、多角度地宣传、解读学院“十四五”规划，充分展示规划内容和重要意义，增强师生员工对学院“十四五”发展的思路、目标、举措的认同感，凝聚人心，形成合力，在全院上下形成关心规划、自觉参与和监督规划实施的浓厚氛围，使规划执行过程成为凝聚人心、群策群力、共谋发展的过程。
五、加强监督评估五、加强监督评估
组织对规划实施情况的跟踪，强化对规划实施情况的监督检查，及时提出加强和改进规划贯彻实施的意见和建议，把指标完成情况作为各院部绩效考核的重要内容。学院在“十四五”中期和末期，分别组织规划实施情况专项评估检查，全面分析检查实施效果及各项措施的落实情况。评估结果予以公布，把评估结果作为单位和单位负责人考核的重要依据。
六、夯实资源支撑六、夯实资源支撑
以规划目标为导向，统筹考虑资源配置，既要集中资源、突出重点，又要确保不同工作领域均有适度投入，避免事项已定而无资源可配的局面发生。积极争取国家、省市和有关部门在生均拨款、专项补助、专项资金等方面的扶持政策、优惠政策，深化产教融合、校企合作，充分利用社会资源。完善经费管理和监督制度，提高经费的使用效益，建立以质量、效果为导向的经费倾斜制度。
